高中學生們繼續維持著
中間座位認真唸書，兩邊座位發呆睡覺做別的事的狀態😔
上一堂課將發音教完，
我決定要進入課文對話與文法範疇，
請他們跟著我一起唸對話，
卻有很多人完全不開口😕
只好要求他們倆人一組練習並唸給我聽
這要求一說出來，
班上學生終於開始認真練習對話了
但是很多人上課時沒跟著我練習過，
或者前面發音課也都打混過去，
或者發音課有乖乖跟著我唸、但回家也沒複習過，
總之大部分的同學好像在這一刻才初次開口用心讀韓語，
那有很多不認得的韓文字母該怎麼辦呢？
（其實我編的課文對話有九成是發音課教過的句子，學生們卻仍然對課文感到極度陌生🙁）
班上同學開始各顯神通，
有的人詢問懂得的同學怎麼唸，
有的人用google翻譯機發音的功能，
再用注音符號+英文拼音等各種標記方式，
硬是標完整篇對話然後練習。
雖然我更希望同學們奮發圖強認得並唸得出所有字母，
不過願意臨時抱佛腳總比擺爛好。
一直有學生跟我說隔壁日文班進度很快還有考試，
讓我忍不住思考高中學生是不是要鞭一下才能往前走一步呢？
似乎應該要開始準備考試的內容了！
後來也有同學說我這是臨時的口試，
雖然對我來說每堂課都是如此要求學生唸書與練習的，
看來高中生還是需要「考試」才會唸書啊～
兩個班級內還是有用功的學生，
站在講台上，台下誰用心、誰打混都是一目瞭然。
尤其是真心熱愛韓文的韓研社同學們都很認真上課，
他們五月有表演，
下課後還很靦腆地來邀請我去看表演呢😊
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